教育美語之1

天下孩子，都是最美的
用真愛，點燃孩子的熱情
愛，是孩子心中的太陽
大手牽小手，教育用心走
人人是天才，都有好將來
用善心美意，善待每個孩子
只有在愛的溫度裡，教育才能成功
自信，是孩子一生中最重要的資產

喜歡畫畫的，我們就給他一枝彩筆；
喜歡飛翔的，我們就給他一雙翅膀；
喜歡自然的，我們就給他一座森林；
喜歡想像的，我們就給他一片蔚藍的天空………

師生之情，來自對話，不是訓話
不愛唸書的孩子，不見得就是壞孩子
孩子是生來疼愛的，不是生來生氣的
用「溫暖的笑、關懷的眼、柔軟的話、親切的手」，帶領孩子快樂地度過童年歲月！
只有「大手牽小手、教育用心走」，也讓孩子有一個「健康愛」的環境，我們的孩子才會有天真、愉快童年。
用愛心，來擁抱頑石
你要先愛別人，才能得到別人的愛—讓黑鍵與白鍵共奏美妙樂章。

在敵視的環境中長大的孩子，他學會打架；
在批評的環境中長大的孩子，他學會責難；
在嘲笑的環境中長大的孩子，他學會害羞；
在羞恥的環境中長大的孩子，他學會感到有罪；
在鼓勵的環境中長大的孩子，他學會自信；
在讚美的環境中長大的孩子，他學會感激；
在安全的環境中長大的孩子，他學會忠實；
在讚許的環境中長大的孩子，他學會喜歡自己；
在接納和友誼的環境中長大的孩子，他學會在這個世界中發現愛；

愛，是生命的活水泉源；
愛，也是孩子心中的太陽。
愛，是包容、給予、照顧、關懷、尊重和了解！因著愛，世界更溫暖、更有希望。愛，可以突破一切障礙。

校長心路

壹、創造自己歷史－追求自我實現
一、記取經驗－辛勤耕耘
　　人生是一連串不斷地挑戰與考驗。經過一次候用校長甄試的失敗，深深感受自己的不足，也因此對自己做了一番檢視，重新調整步伐，追尋自己生命的原鄉，用真情擁抱理想，打開心靈門窗，清除塵垢的污染，放空自己，重新來過。
　　「行到水窮處，坐看雲起時。」其實，不也另有一番滋味在心頭──失之東隅，收之桑榆。何校長培才經常告誡我說：「人要有服輸的風度，但要有不服輸的精神。」「跌倒並不可怕，可怕的是跌倒後不爬起來。」這些話經常迴旋心耳，不時激勵促動生命的動力──我要更努力，朝理想目標邁進。
二、創造自己的歷史－追求自我的實現
　　我們不僅要紀錄自己的歷史，更要創造自己的歷史。「校長」一職，並不是一種「名器」，而是一種「責任」與「使命」，也是從事教育工作者一直努力的人生目標之一；甄選上校長雖並不代表一個人的成功，卻是對自己能力的肯定，也是個人的一種「挑戰」與「榮譽」，更是在追求自我的實現。
三、責任的開始－智慧的成長
　　接受候用校長儲訓至正式初任校長，正是另一階段教育責任的開始。身為教育人，教育工作即是一生的職志，當把握儲訓及正式經營一所學校期間的機會，虛心學習－視導校長有寶貴的辦學經驗，指導校長有新穎的辦學理念，駐區督學有豐富的學術素養及行政經驗，儲訓夥伴個個學富五車、才華洋溢，加上許多學養據憂的資深校長的傳承－都是我學習的對象，成長智慧的泉源。

貳、細心感覺．用心發現─當一位稱職校長的一些特質
一、充實專業認知．涵養教育理念
　　身為教育人，必須確信教育是專業化的領域，但專業的領域不是封閉的系統，要隨時吸納週遭的資訊，使自我專業的認知與理念更具時代性──與時具進，更富實用性──見樹亦見林。
二、用心去感覺當一位校長的一些特質
　　初任校長期間，由於初任習的關係，特別用心去觀察許多優秀校長的人格特質，以及辦學風格，並細心去感覺身為一位校長所須具備的一些特質或素養，並自我期許努力，希冀有以致之。
1.品德高尚──器度恢宏、謙沖虛懷，以身作則、潔身自好。
2.專業精神──視教育為終身職志，澹泊名利，敬業樂業。
3.領導才能──瞭解人群關係，研究領導方法，涵養領導才能。
4.學識豐富──廣泛涉獵學校行政、教學、輔導及其他相關知識。
5.意志堅定──有定見、有毅力，任勞任怨、貫徹始終。
6.富創造力──不墨守成規，有自己創見；既能創新，亦有創意。
7.前瞻眼光──認清國內社會脈動，瞭解世界教育的趨勢。
8.民主素養──民主領導，參與決定，重視師生意見。
9.人文情懷──積極尊重個體，崇尚人性關懷，具備人文素養。
10.協調溝通──對教育事務具備圓融的協調溝通能力。
11.主動敏捷──力行走動服務的作為，主動敏捷的行政。
12.具親和力──培養平民性格，建立親和性的行政文化。

回首求學來時路

打赤腳的窮苦童年
小時候出生在南部一個非常偏遠的山中聚落，家裡十分貧窮，沒錢買鞋穿，每天總是打著赤腳；衣服也幾乎是鄰家贈送的二手衣服，穿破了縫補再穿，好像現在的拼布藝術創作似的，東補一塊西補一塊。三餐吃的幾乎是既乾澀又帶有一點苦味的地瓜簽(將地瓜剉成簽絲狀再曬乾，然後儲存起來以做為一整年的食物)，很少有機會吃到白米飯(在當時能吃到白米飯算是天大的福氣)，日子雖窮苦，卻也練就了日後吃苦耐勞的本事。
因山區交通不便，上學都得靠雙腳走路，打著赤腳走在崎嶇的山路上學，一到學校就開始和同學在操場上追打跑跳，一副不知天高地厚的模樣，經常和同學打架，就算是和比自己身材還要魁武高大的同學照打不誤，但事後也很快又和好如初，現在回想起來，當時雖有些矇懂無知，但還真有一點感佩自己的膽量。小學時候，因為頑皮又好打架，經常被老師處罰，不是打屁股就是打手心，回家時又不敢給爸媽看到，因為爸媽知道後還會再毒打一頓。
因家裡窮，所以買不起課外書籍，記得到了五年級時，看到班上有一位同學帶了一本課外書籍(一般同學大都像我一樣，買不起課外書籍，能帶課外書籍到學校來，可都是一件值得炫耀的事呢！)，心中真是羨煞得不得了，心想這位同學好幸福喔！
孤寂苦讀的中學年代
小學畢業後，隻身離鄉背井遠赴他鄉就讀私立中學，因為是鄉下來的孩子，各種條件都沒得和城市裡的孩子相比，一入學就開始住學校學生宿舍，因為孤單一人又在陌生的環境，剛開始幾乎每天晚上睡覺時都會抱著棉被啜泣，一個星期只能回家一次，但星期六下午又得上課(當時正式課程上到星期六中午，下午是學校另外安排的課業輔導課)，因回家路途遙遠，又有一段山路必須靠雙腳走路回家，每每走在漆黑的回家路上，因為山路崎嶇難行，加上四周黑暗，要不是有一股想回家享受爸媽親情的衝動，心中還真是恐懼萬分呢！
鄉下來的孩子，學業成績開始當然會跟不上其他同學，記得當時班上學生有63位，第一次成績評量我的名次是在第57名，換句話說也就是倒數第七名，班導師曾和家父商量，如果成績不好是不是要轉回家鄉的國中就讀，因為私立中學學雜費比一般國中貴許多，但家父仍然堅持要讓我繼續就讀，能有現在的我，真要感謝父親當時的堅持。
在第一學期即將第三次期末評量之前，因假日未回家，騎腳踏車到同學家複習功課，返校途中發生車禍，因此而休學了一年。在此之前一年，哥哥也發生車禍，這接一連二的意外，對家裡打擊很大，原本就窮困的我們，此時更陷入嚴峻的窘境。第二年復學重新就讀一年級，每在開學註冊時家父都得到處借貸，包含住宿膳食費用一學期高達五六千元(在當時是一筆非常大的數額負擔)，此情此景我看在眼裡卻痛在心裡，內心深處壓力很大，深怕課業成績不佳而浪費靠家父借貸來註冊的錢，因此經常自我告誡：我一定要好好讀書，千萬不可辜負爸媽的苦心與期望。就這樣在靠借貸註冊的窘境中完成了我的中學生涯。
豐富多元的師專生活
國中畢業參加聯考，終於沒有辜負爸媽的期望，很幸運都以第一志願錄取台南一中、高雄工專及台南師專，但在家庭經濟不佳的因素之下，選擇了免註冊費的師專就讀，開啟了豐富多元的學習之旅。進到師專第一個感覺是課業壓力完全沒了，和國中相比簡直是有如天壤之別，正如當時流行的話：大考大玩、小考小玩、不考照玩。學校又有相當多的學生社團活動，感覺既新鮮又驚奇，當然我也不例外，參加了許多的學生社團。
師專學生必須住校，日夜相處五年下來，也造就了同學之間特別好的友誼及情感，晚間在宿舍裡，同學幾乎都是以坦裎(打赤膊)相見方式相處。師專畢業後，同學分散各地服務，也因為有了五年的革命情感，至今仍然每年舉辦同學會，同學會從單身參加到現在都已經是攜家帶眷，彼此經驗交流交換心得，從家庭生活談到學校工作，天南地北無所不談。
結語
驀然回首，儼然從一位矇懂無知的鄉下孩子，在爸媽主張全力培養孩子讀書的意念之下，克服家庭經濟困難因素，終於完成個人一生在正式體制內的學業。一路走來，其間雖然有些辛苦及挫折，但都在全家人的努力克服之下，也都能一一地過關，實現家人共築的夢想。現今回想起來，雖辛苦卻也有一股甜蜜的回味。在此很想大聲說一聲：爸媽您辛苦了，謝謝您的栽培與照顧！