品格的力量

一個國家的繁榮，不取決於它的國度之殷實，不取決於它的城堡之堅固，也不取決於公共設施之華麗，而在於它的公民的文明素養，即在於人們的教育、人們的遠見卓識和品格的高下，這才是真正的利益所在，真正的力量所在。

測試張貼圖片

碧華布街

對校長生涯的一些省思

■校長的基本思維
◆校長：決定價值取向，樹立教育重點。
◆要做就做個好校長：掌舵兼搖槳。
以創新的思維迎風展翅翱翔天際。
以如鷹的視野為學校規劃佈局。
以慈悲寬容的心廣植福田。
以不斷追求卓越的企圖心自我期許。
以無私無我奉獻教育。
以活出生命意義自我鞭策。

■校長的角色期望
◆三個任務：領導者、管理者、激勵者
◆三個觀念：新心態、新視野、新策略
◆三個標準：價值、品質、平等
◆三個做法：有理想、有目標、有計畫
◆三個步驟：先求自保、次求安定、再求發展
◆三個戒條：戒貪、戒驕、戒妄
◆三個付出：體力、時間、腦力
◆三個地雷：自大、求快、忙找答案
◆三高特質：敏感度、危機意識、企圖心
◆三個堅持：正常合理、依法行政、品德為先

■對學校團隊的期許
◆主動的團隊----主動發現問題，主動解決問題。
◆服務的團隊----服務教師學生，服務社區家長。
◆合作的團隊----彼此分工合作，發揮團隊力量。
◆專業的團隊----展現專業涵養，體現專業精神。
◆創意的團隊----發揮個人創意，提升組織效能。
◆成長的團隊----在工作中學習，在學習中成長。

■服務的觀念與原則
◆服務的基本觀念
為教學服務
為師生服務
為職責服務
為價值服務
為家長服務
為社區服務
◆服務的把持原則
應是積極而非消極的服務
應是平等而非差別的服務
應是普遍而非特殊的服務
應是適時而非延誤的服務
應是繼續而非一時的服務
應是合理而非悖理得服務

■學校經營的思考方向
◆成長、績效、品質、卓越：是學校經營的主軸。
◆競爭、轉型、求變、創新：是學校革新的課題。
◆願景、團隊、士氣、行動：是學校成敗的關鍵。
◆求知、做事、做人、發展：是學校教育的支柱。
◆觀摩、學習、反省、甘願：是經營創新的動力。

■人生根轉—隨時可捲土重來，不斷蛻變創新的歷程。
◆看—觀察：觀察自己、觀察環境、觀察趨勢。
◆想—思考：想想優勢、想想機會、想想威脅。
◆謀—規劃：規劃目標、規劃方案、規劃時間。
◆做—行動：盡其在我、相互合作、落實執行。
◆挫—障礙：勇於面對、客觀分析、容忍再議。
◆省—反省：切實檢討、找出敗因、捲土重來。
◆學—學習：打開心窗、記取教訓、行動求知。
◆轉—轉變：該轉彎了、蛻變求心、再造自我。
◆衝—衝刺：全心投入、精益求精、進取上進。
◆贏—贏家：活出自我、活出品味、活出生命。

■有聲有色的人生
◆有聲的人生
人間到處有歌聲
人際相處有笑聲
經常給自己掌聲
瞭解自己的心聲
◆有色的人生
裝扮自己有顏色
生活內容有彩色
生活方式有特色
身心健康有起色

■領導心得
◆領導無他，投入、心安與榜樣而已。
◆得人心、多關懷、要尊重、有信心。
◆多包容、善溝通、講方法、多協助。
◆領導難為，仍然應為，仍有可為。

活水工程師

轉變一種對待態度，跟孩子展開深刻的對話；
轉換一點生活方式，陪孩子開創豐富的文化視野；
轉動一些思想泉源，和孩子一起探索生命的困頓與迷惘。

涵養個人教育素養

一、以哲學的素養--明確釐清教育的目的。
二、以心理學的觀點--關懷社群，了解人性。
三、以社會學的涵養--了解組織互動與效能的建構。
四、以教育學的知能--統合學校發展的整體規劃。
五、以輔導學的觀點--關懷人性，激發組織士氣。
六、以精緻教育的理想--追求卓越、提昇教育品質。
七、以行政學的技巧--領導統合，糾合群志。
八、以經濟學的經營方針--講究績效管理。

樂為學習的主人

學習步道上，絲瓜藤嫩嫩的、綠綠的一股勁的攀上牆籬，展現生之活力、長之喜悅，蜂兒、蝶兒為之鼓舞、禮讚，風的吹送、雨的滋養更訴說著無私的大愛，盡其至善。學習的意願既經發抒，學習的觸角既已開展，學習的樂趣就如源泉活水，源源不絕！
向人生問路，與時間拔河，學習的領域何其廣闊浩瀚，學習的時間何其有限珍貴，上路不僅要全力以赴，保持最佳學習狀態，並要隨時懂得欣賞與悅納學習過程中的甘苦酸澀，將之醞釀機轉為香醇濃郁的智慧經驗！
在學習過程中成長，因成長而更戮力學習，學習與成長因之相加相乘、相生相長。樂為學習的主人，終身學習是人類最引以為榮的福慧！

順性揚才的全人教育

◆順性
尊重每一位學生的獨特性
厚植每一位學生的人文性
開展每一位學生的多元性

◆揚才
關照每一位學生的多元能力
掌握每一位學生的關鍵能力
發展每一位學生的優勢能力
輔助每一位學生的弱勢能力